Përvojat pas vlerësimit pisa: analiza dhe refleksione
DOI:
https://doi.org/10.62928/kp.v15i2.6027Abstract
Në këtë artikull janë shqyrtuar studimet lidhur me përvojat e vendeve pas PISA-s, duke përfshirë aspektet kryesore të identifikimit të sfidave dhe mundësive në arsim, përmirësimin e politikave arsimore, si dhe ndikimin në praktikat mësimore dhe trajnimin e mësimdhënësve.
Studimet tregojnë se vendet si Gjermania, Norvegjia dhe Japonia, kanë përdorur rezultatet e PISA-s për të krijuar politika dhe strategji që adresojnë ndryshimet në performancën e nxënësve, barazinë arsimore dhe efektivitetin e sistemeve të tyre arsimore. Studimet kanë identifikuar një varg faktorësh lidhur me “dështimet” e nxënësve në testin ndërkombëtar. Rezultatet dhe analizat e këtyre studimeve tregojnë disa nga mangësitë dhe zbrazësitë e sistemit arsimor të atyre vendeve. Reagimi i Gjermanisë pas testit PISA paraqet shembullin unikat se si një vend mund të përdorë rezultatet e një vlerësimi ndërkombëtar për të identifikuar dobësitë në sistemin e vet arsimor dhe për të ndërmarrë hapa konkretë për përmirësim.
Qëllimi i këtij studimi meta-analitik është të analizojë gjetjet kryesore të studimeve të bëra për rezultatet pas PISA-s në vende të ndryshme, rekomandimet dhe sugjerimet për sistemin si dhe ndërlidhjen e mundshme me kontekstin kosovar.
Disa nga gjetjet studiuesve të ndryshëm mund të kenë ngjashmëri me faktorët e përgjithshëm që mund të kanë ndikuar në rezultatet jo të kënaqshme në PISA të nxënësve kosovarë. Për këtë analizë, janë përzgjedhur disa nga studimet e botuara në revista të ndryshme shkencore. Nga ky studim meta analitik do të përvijohen disa mësime për institucionet arsimore relevante të vendit se si nuk duhet gjykuar bazuar në rezultatet pa studimin e faktorëve relevantë.
Nuk perkojne nr faqeve me ato qe shkruhen te pasqyra lendes
Keywords:
faktorë të suksesit, mangësitë e sistemit, meta-analizë, përmirësim i gjendjes, rezultate të nxënësve.Downloads
References
-
Arffman, I. (2010). Equivalence of Translations in International Reading Literacy Studies, Scandinavian Journal of Educational Research, 54:1, 37-59, DOI: 10.1080/00313830903488460
-
Artelt, C. & Schneider, W. (2015). Cross-Country Generalizability of the Role of Metacognitive Knowledge in Students’ Strategy Use and Reading Competence, Teachers College Record, Volume 117 Number 1, 2015, p. 1-32, http://www.tcrecord.org ID Number: 17695, Date Accessed: 11/19/2016 7:47:27 AM.
-
Avvisati, F., Buchholz, J., Piacentini, M. and Vargas-Madriz, L.F. (2024). Item characteristics and test-taker disengagement in PISA, OECD Education Working Paper No. 312, OECD
-
Figazzolo, L. (2007). Impact of PISA 2006 on the education policy debate, Education International, www.ei-ie.org. shkarkuar 2023.
-
Grajcevci, A., & Shala, A. (2021). A Review of Kosovo’s 2015 PISA Results: Analysing the Impact of Teacher Characteristics in Student Achievement. International Journal of Instruction, 14(1), 489-506. https://doi.org/10.29333/iji.2021.14129a
-
Labare, D. (2014). Let’s Measure What No One Teaches: PISA, NCLB, and the Shrinking Aims of Education, Teachers College Record Volume 116 Number 9, 2014, p. 1-14 http://www.tcrecord.org ID Number: 17533, Date Accessed: 4/6/2016 2:37:46 AM.
-
Liçi, L. (2024). Cilësia e përkthimit në gjuhën shqipe të instrumenteve të vlerësimit të PISA-s dhe TIMSS-it, punim i prezantuar në Konferenca ndërkombëtare e IPK-së, 2024.
-
Lim, J.H., Bong, M. & Woo, Y.(2015). Teachers College Record Volume 117 Number 1, p. 1-36 http://www.tcrecord.org ID Number: 17715, Date Accessed: 11/23/2016 3:48:39 AM.
-
Meyer, H.D. (2014). The OECD as Pivot of the Emerging Global Educational Accountability Regime: How Accountable are the Accountants. Teachers College Record Volume 116 Number 9, 2014, p. 1-20 http://www.tcrecord.org ID Number: 17543, Date Accessed: 4/14/2016 3:41:00 AM.
-
Meyer, H.D., Tröhler, D., Labaree, F. D. & Hutt, E.L. (2014). Accountability: Antecedents, Power, and Processes, Teachers College Record Volume 116 Number 9, 2014, p. - http://www.tcrecord.org ID Number: 17547, Date Accessed: 10/9/2014 9:41:33 AM.
-
Münch, R. (2014). Education under the Regime of PISA & Co.: Global Standards and Local Traditions in Conflict—The Case of Germany, Teachers College Record Volume 116 Number 9, 2014, p. 1-16, http://www.tcrecord.org ID Number: 17532, Date Accessed: 4/4/2016 11:27:04 AM.
-
OECD, (2012). The policy impact of PISA: An exploration of the normative effects of international benchmarking in school system performance, OECD Education Working Paper number 71.
-
Osdautaj, M. (2020). Gjendja e arsimit kosovar bazuar në rezultatet e testit PISA 2018, studim analitik, IPK, Prishtinë.
-
Perry, F. N. & Ercikan, K. (2015). Moving Beyond Country Rankings in International Assessments: The Case of PISA, Teachers College Record Volume 117 Number 1, 2015, p. 1-10, http://www.tcrecord.org ID Number: 17694, Date Accessed: 11/16/2016 2:17:41 AM.
-
Perry, L. B. & McConney, A. (2010). Does the SES of the School Matter? An Examination of Socioeconomic Status and Student Achievement Using PISA 2003, Teachers College Record Volume 112 Number 4, 2010, p. 1137-1162 http://www.tcrecord.org ID Number: 15662, Date Accessed: 1/23/2012 2:34:42 AM.
-
Puustinen, M., Sӓntti, J. & Simola, H. (2022). Five decades of persistent decontextualisation of academic teacher education in Finland, International Journal of Educational Research 116 102053.
-
Sjøberg, S. (2015). PISA and Global Educational Governance – A Critique of the Project, its Uses and Implications, Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 2015, 11(1), 111-127
-
Tröhler, D. (2010). Harmonizing the Educational Globe. World Polity, Cultural Features, and the Challenges to Educational Research, Studies in Philosophy and Education, https://www.researchgate.net/publication/317041699, datё 24.10.2023.
-
Willms, J. D. (2015). School Composition and Contextual Effects on Student Outcomes, Teachers College Record Volume 112 Number 4, 2010, p. 1008-1037 http://www.tcrecord.org ID Number: 15658, Date Accessed: 1/10/2012 2:20:55 AM.
References
Arffman, I. (2010). Equivalence of Translations in International Reading Literacy Studies, Scandinavian Journal of Educational Research, 54:1, 37-59, DOI: 10.1080/00313830903488460
Artelt, C. & Schneider, W. (2015). Cross-Country Generalizability of the Role of Metacognitive Knowledge in Students’ Strategy Use and Reading Competence, Teachers College Record, Volume 117 Number 1, 2015, p. 1-32, http://www.tcrecord.org ID Number: 17695, Date Accessed: 11/19/2016 7:47:27 AM.
Avvisati, F., Buchholz, J., Piacentini, M. and Vargas-Madriz, L.F. (2024). Item characteristics and test-taker disengagement in PISA, OECD Education Working Paper No. 312, OECD
Figazzolo, L. (2007). Impact of PISA 2006 on the education policy debate, Education International, www.ei-ie.org. shkarkuar 2023.
Grajcevci, A., & Shala, A. (2021). A Review of Kosovo’s 2015 PISA Results: Analysing the Impact of Teacher Characteristics in Student Achievement. International Journal of Instruction, 14(1), 489-506. https://doi.org/10.29333/iji.2021.14129a
Labare, D. (2014). Let’s Measure What No One Teaches: PISA, NCLB, and the Shrinking Aims of Education, Teachers College Record Volume 116 Number 9, 2014, p. 1-14 http://www.tcrecord.org ID Number: 17533, Date Accessed: 4/6/2016 2:37:46 AM.
Liçi, L. (2024). Cilësia e përkthimit në gjuhën shqipe të instrumenteve të vlerësimit të PISA-s dhe TIMSS-it, punim i prezantuar në Konferenca ndërkombëtare e IPK-së, 2024.
Lim, J.H., Bong, M. & Woo, Y.(2015). Teachers College Record Volume 117 Number 1, p. 1-36 http://www.tcrecord.org ID Number: 17715, Date Accessed: 11/23/2016 3:48:39 AM.
Meyer, H.D. (2014). The OECD as Pivot of the Emerging Global Educational Accountability Regime: How Accountable are the Accountants. Teachers College Record Volume 116 Number 9, 2014, p. 1-20 http://www.tcrecord.org ID Number: 17543, Date Accessed: 4/14/2016 3:41:00 AM.
Meyer, H.D., Tröhler, D., Labaree, F. D. & Hutt, E.L. (2014). Accountability: Antecedents, Power, and Processes, Teachers College Record Volume 116 Number 9, 2014, p. - http://www.tcrecord.org ID Number: 17547, Date Accessed: 10/9/2014 9:41:33 AM.
Münch, R. (2014). Education under the Regime of PISA & Co.: Global Standards and Local Traditions in Conflict—The Case of Germany, Teachers College Record Volume 116 Number 9, 2014, p. 1-16, http://www.tcrecord.org ID Number: 17532, Date Accessed: 4/4/2016 11:27:04 AM.
OECD, (2012). The policy impact of PISA: An exploration of the normative effects of international benchmarking in school system performance, OECD Education Working Paper number 71.
Osdautaj, M. (2020). Gjendja e arsimit kosovar bazuar në rezultatet e testit PISA 2018, studim analitik, IPK, Prishtinë.
Perry, F. N. & Ercikan, K. (2015). Moving Beyond Country Rankings in International Assessments: The Case of PISA, Teachers College Record Volume 117 Number 1, 2015, p. 1-10, http://www.tcrecord.org ID Number: 17694, Date Accessed: 11/16/2016 2:17:41 AM.
Perry, L. B. & McConney, A. (2010). Does the SES of the School Matter? An Examination of Socioeconomic Status and Student Achievement Using PISA 2003, Teachers College Record Volume 112 Number 4, 2010, p. 1137-1162 http://www.tcrecord.org ID Number: 15662, Date Accessed: 1/23/2012 2:34:42 AM.
Puustinen, M., Sӓntti, J. & Simola, H. (2022). Five decades of persistent decontextualisation of academic teacher education in Finland, International Journal of Educational Research 116 102053.
Sjøberg, S. (2015). PISA and Global Educational Governance – A Critique of the Project, its Uses and Implications, Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 2015, 11(1), 111-127
Tröhler, D. (2010). Harmonizing the Educational Globe. World Polity, Cultural Features, and the Challenges to Educational Research, Studies in Philosophy and Education, https://www.researchgate.net/publication/317041699, datё 24.10.2023.
Willms, J. D. (2015). School Composition and Contextual Effects on Student Outcomes, Teachers College Record Volume 112 Number 4, 2010, p. 1008-1037 http://www.tcrecord.org ID Number: 15658, Date Accessed: 1/10/2012 2:20:55 AM.
English
Shqip
