Pikëpamjet e nxënësve dhe të studentëve për rolin e shkollimit paraprak në përgatitjen e tyre për jetë dhe punë
DOI:
https://doi.org/10.62928/kp.v15i2.6031Abstract
Ky punim studimor shqyrton nevojat e papërmbushura të nxënësve dhe të studentëve në kontekstin e shkollimit të tyre paraprak. Punime të ndryshme kanë identifikuar se shumica e nxënësve ndiejnë se teoritë e mësuara në shkolla shpesh nuk lidhen me praktikat reale të jetës dhe tregut të punës. Mungesa e përgatitjes për sfidat e jetës profesionale, si shkathtësitë e komunikimit dhe menaxhimit të kohës, shfaqet si një problem kritik. Po ashtu, mësimdhënia shpesh është e fokusuar në memorimin e informacionit, duke injoruar zhvillimin e mendimit kritik dhe kreativitetit. Një tjetër nevojë e shprehur nga nxënësit është integrimi i teknologjisë dhe gjendja e mjedisit digjital. Të dhënat sugjerojnë se një qasje më holistike që nxitet me mbështetje individuale për çdo nxënës, zhvillim personal dhe përmbajtje të ndryshme në kurrikula, mund të kontribuojnë në përmirësimin e përvojës edukative. Ky studim synon të ofrojë rekomandime për përmirësimin e praktikave edukative dhe adresimin e këtyre nevojave të papërmbushura për të krijuar një sistem arsimor më efikas dhe të përshtatshëm për të gjithë nxënësit.
Qasja e përzier është përdorur për realizimin e hulumtimit. Në hulumtim janë përfshirë nxënës të shkollës së mesme të lartë, klasa 10 (n=416) si dhe studentë të vitit të parë (n=219) gjithsej mostra (N=635). Për mbledhjen e të dhënave sasiore dhe cilësore është përgatitur pyetësori, si instrument kërkimor. Pyetësori përbëhet nga kërkesat/pohimet, të cilat adresojnë aftësitë kryesore, të cilat nxënësit dhe studentët do të duhej që t’i përvetësonin/zhvillonin gjatë shkollimit paraprak/paraardhës.
Rëndësia e këtij hulumtimi është praktike dhe teorike për orientimin e qasjeve programore dhe të mësimdhënies në përgatitjen e të rinjve për jetë dhe punë, në harmoni me kërkesat dhe nevojat e kohës.
Keywords:
aftësitë bazë për jetë, dije dhe përvoja, qëllimi i edukimit, roli i shkollimit, shkathtësi akademikeDownloads
References
-
Bowring-Carr, C. (2005). Leading learning, In: School Leadership in the 21st Century, Second edition edited by: Brent Davies, Linda Ellison and Christopher Bowring-Carr, This edition published 2005 by Routledge Falmer 2 Park Square, Milton Park, Abingdon, Oxon OX14 4RN
-
Carolyn Yang, Y.T. (2012). Cultivating critical thinkers: Exploring transfer of learning from pre-service teacher training to classroom practice, Teaching and Teacher Education 28, (1116-1130, http://dx.doi.org/10.1016/j.tate. 2012.06.007.
-
CEC (2005). Recommendation of the European parliament and of the council on key competences for lifelong learning, Brussels.
-
Creswel, W.J. (2007). Qualitative inquiry & research design, Choosing among five approaches, SAGE.
-
Golddman-Segall, R. (1998). Points of viewing children’s thinking. New Jersey, USA: LEA, Inc. Publishers.
-
Hargreaves, A. (2003). Teaching in the knowledge society: education in the age of insecurity, Published by Teachers College Press, 1234 Amsterdam Avenue, New York, NY 10027
-
Hoskins, B. and Fredriksson, U. (2008). Learning to Learn: What is it and can it be measured? http://ipsc.jrc.ec.europa.eu/, http://www.jrc.ec.europa.eu/. Leicester.
-
Maghnouj, S. et al. (2020). OECD Reviews of Evaluation and Assessment in Education: Albania, OECD Reviews of Evaluation and Assessment in Education, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/d267dc93-en.
-
Parini, J. (2005). The art of teaching, Oxford publisher, London.
-
Paul, R.& Elder, L. (2014). Critical Thinking: Tools for Taking Charge of Your Professional and Personal Life, second edition, Published by Pearson Education, Inc. Upper Saddle River, New Jersey 07458.
-
Potera, I. (2022). Qasjet metodike të mësimdhënësit që ndihmojnë zhvillimin e shkathtësisë komunikuese dhe të mendimit kritik të nxënësve, Kërkime Pedagogjike, IPK.
-
Priestley, M., & Biesta, G. Eds. (2013). Reinventing the Curriculum, New Trends in Curriculum Policy and Practice, London, Bloomsbury.
-
Richardson, L. (2009). Handling qualitative data, a practical guide, 2nd edition, Sage, California
-
Tot, D. (2010). Učeničke kompetencije i suvremena nastava, Odgojne znanosti, Izvorni znanstveni članak, Vol. 12, nr. 1, Zagreb, fq. 65-78.
-
Zion, Sh., Blanchett, W. J. (2018). On the Purpose of Schooling Inviting In, or Locking Out. IN: The Handbook of Diversity in Special Education, First Edition. Edited by Marie Tejero Hughes and Elizabeth Talbott. © 2017 John Wiley & Sons, Inc. Published 2017 by John Wiley & Sons, Inc.
-
Dokumentet e politikave:
-
Kuvendi i Kosovës, (2011). Ligji për Arsimin Parauniversitar në Republikën e Kosovës.
-
MAShT, (2001). Kurrikuli i Kosovës
-
MAShT. (2016). Korniza e Kurrikulës, e rishikuar.
-
MAShT. (2016). Kurrikula Bërthamë, niveli parafillor dhe fillor, e rishikuar
-
MAShT. (2016). Kurrikula Bërthamë, arsimi i mesëm i ulët 6-9, e rishikuar.
-
MAShT. (2016). Udhëzimi Administrativ për Zbatimin e Kurrikulës.
-
Bibliografia për zgjerim të njohurive:
-
Karameta, P. (2014). Arsimi i gjeneratës tjetër, Konstruktivizmi, Kurrikula, Kompetenca, Tiranë, Sara.
-
Kelly, A.V. (2004). The Curriculum Theory and Practice, Fifth Edition, SAGE, London
-
Marzano, R. J., Toth, M. (2013). Teacher evaluation that makes a difference: a new model for teacher growth and student achievement, ASCD e-books, Virginia USA.
-
Mills, G. E., & Gay, L. R. (2016). Educational Research: Competencies for Analysis and Applications, 11th edition, ISBN 978-0-13-385938-6, Pearson Education.
-
Morris, P. (1988). Teachers’ attitudes towards a curriculum innovation: an East Asian study, Research in Education, SAGE Journals, shkarkuar, më 10.01.2018.
-
Penzenstadler, B., Schlosser, T., Haller, G., Frenzel, G. (2014). Soft Skills Required: A practical approach for empowering soft skills in the engineering world, Research Gate, https://www.researchgate.net/publication/224135065.
-
Ross, E. Wayne, edit. (2001). The social studies curriculum: purposes, problems, and possibilities, State University of New York Press, Albany.
References
Bowring-Carr, C. (2005). Leading learning, In: School Leadership in the 21st Century, Second edition edited by: Brent Davies, Linda Ellison and Christopher Bowring-Carr, This edition published 2005 by Routledge Falmer 2 Park Square, Milton Park, Abingdon, Oxon OX14 4RN
Carolyn Yang, Y.T. (2012). Cultivating critical thinkers: Exploring transfer of learning from pre-service teacher training to classroom practice, Teaching and Teacher Education 28, (1116-1130, http://dx.doi.org/10.1016/j.tate. 2012.06.007.
CEC (2005). Recommendation of the European parliament and of the council on key competences for lifelong learning, Brussels.
Creswel, W.J. (2007). Qualitative inquiry & research design, Choosing among five approaches, SAGE.
Golddman-Segall, R. (1998). Points of viewing children’s thinking. New Jersey, USA: LEA, Inc. Publishers.
Hargreaves, A. (2003). Teaching in the knowledge society: education in the age of insecurity, Published by Teachers College Press, 1234 Amsterdam Avenue, New York, NY 10027
Hoskins, B. and Fredriksson, U. (2008). Learning to Learn: What is it and can it be measured? http://ipsc.jrc.ec.europa.eu/, http://www.jrc.ec.europa.eu/. Leicester.
Maghnouj, S. et al. (2020). OECD Reviews of Evaluation and Assessment in Education: Albania, OECD Reviews of Evaluation and Assessment in Education, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/d267dc93-en.
Parini, J. (2005). The art of teaching, Oxford publisher, London.
Paul, R.& Elder, L. (2014). Critical Thinking: Tools for Taking Charge of Your Professional and Personal Life, second edition, Published by Pearson Education, Inc. Upper Saddle River, New Jersey 07458.
Potera, I. (2022). Qasjet metodike të mësimdhënësit që ndihmojnë zhvillimin e shkathtësisë komunikuese dhe të mendimit kritik të nxënësve, Kërkime Pedagogjike, IPK.
Priestley, M., & Biesta, G. Eds. (2013). Reinventing the Curriculum, New Trends in Curriculum Policy and Practice, London, Bloomsbury.
Richardson, L. (2009). Handling qualitative data, a practical guide, 2nd edition, Sage, California
Tot, D. (2010). Učeničke kompetencije i suvremena nastava, Odgojne znanosti, Izvorni znanstveni članak, Vol. 12, nr. 1, Zagreb, fq. 65-78.
Zion, Sh., Blanchett, W. J. (2018). On the Purpose of Schooling Inviting In, or Locking Out. IN: The Handbook of Diversity in Special Education, First Edition. Edited by Marie Tejero Hughes and Elizabeth Talbott. © 2017 John Wiley & Sons, Inc. Published 2017 by John Wiley & Sons, Inc.
Dokumentet e politikave:
Kuvendi i Kosovës, (2011). Ligji për Arsimin Parauniversitar në Republikën e Kosovës.
MAShT, (2001). Kurrikuli i Kosovës
MAShT. (2016). Korniza e Kurrikulës, e rishikuar.
MAShT. (2016). Kurrikula Bërthamë, niveli parafillor dhe fillor, e rishikuar
MAShT. (2016). Kurrikula Bërthamë, arsimi i mesëm i ulët 6-9, e rishikuar.
MAShT. (2016). Udhëzimi Administrativ për Zbatimin e Kurrikulës.
Bibliografia për zgjerim të njohurive:
Karameta, P. (2014). Arsimi i gjeneratës tjetër, Konstruktivizmi, Kurrikula, Kompetenca, Tiranë, Sara.
Kelly, A.V. (2004). The Curriculum Theory and Practice, Fifth Edition, SAGE, London
Marzano, R. J., Toth, M. (2013). Teacher evaluation that makes a difference: a new model for teacher growth and student achievement, ASCD e-books, Virginia USA.
Mills, G. E., & Gay, L. R. (2016). Educational Research: Competencies for Analysis and Applications, 11th edition, ISBN 978-0-13-385938-6, Pearson Education.
Morris, P. (1988). Teachers’ attitudes towards a curriculum innovation: an East Asian study, Research in Education, SAGE Journals, shkarkuar, më 10.01.2018.
Penzenstadler, B., Schlosser, T., Haller, G., Frenzel, G. (2014). Soft Skills Required: A practical approach for empowering soft skills in the engineering world, Research Gate, https://www.researchgate.net/publication/224135065.
Ross, E. Wayne, edit. (2001). The social studies curriculum: purposes, problems, and possibilities, State University of New York Press, Albany.
English
Shqip
