Rëndësia e dimensioneve metodologjike në mësimdhënie dhe të nxënë bazuar në kërkesat e kurrikulës së re
DOI:
https://doi.org/10.62928/kp.v8i1.4890Abstract
The research on the topic, “The importance of methodological approaches to teaching and learning based on the New Curriculum requirements” aims at analyzing teaching approaches based on the new Curriculum methodological requirements, and as a consequence provides a helping hand to teachers through concrete examples. The importance of addressing the methodological issues for implementing the curriculum philosophy reveals the challenges faced by the teachers. We noticed it during the curriculum pilot process, thus we were encouraged us to research it thoroughly. This research aims to facilitate the implementation of curriculum in the classroom by providing practical opportunities according to the methodological requirements set out in the Methodology chapter. Therefore, we reviewed a range of sources out of which we extracted the very approaches that are easily applicable and acceptable to our environment. The topic is quite current. Although the curriculum implementation has started in all schools of Kosovo this year, yet again the challenges remain almost the same for teachers.Keywords:
methodological approach, teaching, curriculum, learning, learning scenario.Downloads
References
-
Bates, B. (2016). Learning theories simplified ...and how to apply them to teaching, SAGE, London.
-
Cromley, J. (2000), Learning to think, learning të learn: What the science of thinking and learning has to offer adult education, NIFL,
-
Washington.
-
Gordon, Th. (2006). Kako biti uspesan nastavnik, (përkthyer), Kreativni centar, Beograd.
-
Gragory, H. (2016). Learning-Theories, Knowledge base and Webliogarphy
-
Lorin, W. A. Red. (2013), Mësimdhënia e të Mësuarit, Një udhëzues referncë për mësuesit e orientuar drejt rezultateve, Qendra për
-
demokraci dhe Pajtim në Evrpopën Juglindore, shtyp në Beograd.
-
McNamara, D. (2002) Classroom pedagogy and primary practice, Taylor & Francis e-Library, Canada.
-
Marzano, R. J. and Brown, L. J. (2009) A handbook for the art and science of teaching, Alexandria, Virginia USA.
-
Marzano, R. J. John S. K. (2008) Designing and assessing educational objectives : applying the new taxonomy, SAGE, UK
-
Musai, B. (2014) ‘ Metodologji e mësimdhënies,’ botimi 2, CDE, Tiranë.
-
Potera, I. (2013) ‘Zhvillimi i kompetencës mendimtar kritik’, Mësuesi i Kosovës, nr.13.
-
Potera, I. (2013) ‘Formulimi i objektivave mësimore specifike’, Mësuesi i Kosovës, nr.18.
-
Potera, I. (2013) ‘Rëndësia e formulimit të objektivave mësimore’, vazhdim, Mësuesi i Kosovës, nr. 19.
-
Potera, I. (2013) ‘Aspektet metodologjike dhe praktikat e planifikimit dhe zbatimit të KK të ri’, Mësuesi i Kosovës, nr. 20.
-
Potera, I. (2012) ‘Kompetenca komunikues efektiv në fund të klasës së parë’, Mësuesi i Kosovës, nr.9.
-
Starko, A. J. (2005) Creativity in the classroom: schools of curious delight / by Alane Starko.—3rd ed, LEA, USA.
-
Wood, P.(1995) Creative teachers in primary school, Open University Press, Buckingham, Philadelphia.
-
Taylor, G.R. & MacKenney, L. (2008) Improving human learning in the classroom : theories and teaching practices, British Library
-
Cataloguing in Publication Information Available.
-
XHomara ,MA Ed. N. & Hoxha, M. (2010) ‘Mësimdhënia dhe tënxënit e integruar’ Në: Revista ‘Mësuesi’, Tiranë
-
Dokuement e
-
MASHT, (2016). Korniza e Kurrikulës (e rishikuar), Prishtinë.
-
MASHT, (2016). Kurrikula Bërthamë për arsimin e mesëm të ulët, Prishtinë.
-
MASHT, (2016). Kurrikula Bërthamë për arsimin e mesëm të lartë, Prishtinë.
-
MASHT, (2016). Kurrikula Bërthamë për arsimin parafillor dhe fillor, Prishtinë
References
Bates, B. (2016). Learning theories simplified ...and how to apply them to teaching, SAGE, London.
Cromley, J. (2000), Learning to think, learning të learn: What the science of thinking and learning has to offer adult education, NIFL,
Washington.
Gordon, Th. (2006). Kako biti uspesan nastavnik, (përkthyer), Kreativni centar, Beograd.
Gragory, H. (2016). Learning-Theories, Knowledge base and Webliogarphy
Lorin, W. A. Red. (2013), Mësimdhënia e të Mësuarit, Një udhëzues referncë për mësuesit e orientuar drejt rezultateve, Qendra për
demokraci dhe Pajtim në Evrpopën Juglindore, shtyp në Beograd.
McNamara, D. (2002) Classroom pedagogy and primary practice, Taylor & Francis e-Library, Canada.
Marzano, R. J. and Brown, L. J. (2009) A handbook for the art and science of teaching, Alexandria, Virginia USA.
Marzano, R. J. John S. K. (2008) Designing and assessing educational objectives : applying the new taxonomy, SAGE, UK
Musai, B. (2014) ‘ Metodologji e mësimdhënies,’ botimi 2, CDE, Tiranë.
Potera, I. (2013) ‘Zhvillimi i kompetencës mendimtar kritik’, Mësuesi i Kosovës, nr.13.
Potera, I. (2013) ‘Formulimi i objektivave mësimore specifike’, Mësuesi i Kosovës, nr.18.
Potera, I. (2013) ‘Rëndësia e formulimit të objektivave mësimore’, vazhdim, Mësuesi i Kosovës, nr. 19.
Potera, I. (2013) ‘Aspektet metodologjike dhe praktikat e planifikimit dhe zbatimit të KK të ri’, Mësuesi i Kosovës, nr. 20.
Potera, I. (2012) ‘Kompetenca komunikues efektiv në fund të klasës së parë’, Mësuesi i Kosovës, nr.9.
Starko, A. J. (2005) Creativity in the classroom: schools of curious delight / by Alane Starko.—3rd ed, LEA, USA.
Wood, P.(1995) Creative teachers in primary school, Open University Press, Buckingham, Philadelphia.
Taylor, G.R. & MacKenney, L. (2008) Improving human learning in the classroom : theories and teaching practices, British Library
Cataloguing in Publication Information Available.
XHomara ,MA Ed. N. & Hoxha, M. (2010) ‘Mësimdhënia dhe tënxënit e integruar’ Në: Revista ‘Mësuesi’, Tiranë
Dokuement e
MASHT, (2016). Korniza e Kurrikulës (e rishikuar), Prishtinë.
MASHT, (2016). Kurrikula Bërthamë për arsimin e mesëm të ulët, Prishtinë.
MASHT, (2016). Kurrikula Bërthamë për arsimin e mesëm të lartë, Prishtinë.
MASHT, (2016). Kurrikula Bërthamë për arsimin parafillor dhe fillor, Prishtinë
English
Shqip
