Analizë mbi problematikat e TIK në arsim

Autorët

  • Besjana Tosuni

DOI:

https://doi.org/10.55312/op.vi1.4622

Abstract

Rritja e përdorimit dhe efektivitetit të Teknologjisë së Informacionit dhe Komunikimit (TIK) në arsim është një prioritet i qartë i qeverisë shqiptare. Strategjia për Zhvillimin e Arsimit Parauniversitar (SZHAPU) 2014-2020, ka si qëllim rritjen e fondeve për fuqizimin dhe përmirësimin e digjitalizimit në procesin e të nxënit. Pavarësisht nga strategjitë e rëndësishme të politikave për TIK në arsim, ka akoma shumë sfida. Politika dhe veprimi duhet të gjejnë balancën e duhur midis zbatimit të qëllimeve kryesore arsimore dhe përshtatjes së tyre sipas nevojave të veçanta të shkollave dhe të rajoneve. Pajisja me lidhje interneti në shkollat fillore dhe të mesme në Shqipëri mbetet një sfidë, megjithatë përdorimi në rritje i TIK në arsim shihet si prioritet për të rritur cilësinë dhe rëndësinë e arsimimit, mësimdhënien efektive dhe për të ofruar më shumë informacion dhe shërbime për komunitetet dhe grupet e margjinalizuara. Ky punim hedh dritë mbi problematikat aktuale të përdorimit të TIK në arsim, duke u ndalur në fakte dhe diskutime. Pasi jepet një vështrim i përgjithshëm i gjendjes aktuale, nxirren konkluzione dhe jepen rekomandimet përkatëse. Bazuar në faktet e prezantuara, dalin katër çështje të përgjithshme të politikës arsimore, të cilat kërkojnë përpunim të mëtejshëm dhe vëmendje politike.

Keywords:

dixhitalizim, politika arsimore, reformë, rekomandime, TIK.

Downloads

Download data is not yet available.

References

  1. Abdurrahmani, T. The Teacher Qualification Scheme: A Case of Albania. Problems of Education in the 21st Century, Vol. 55. 2013.http://oaji.net/articles/2014/457-1420054869.pdf (Accessed 3 September 2015.)

  2. Blink, D. and Ciko, I. SDG National Action Plan and Baseline Report Assignment Briefing Presentation 2017,156-158.

  3. BIRN (Balkan Investigative Reporting Network). Albania Illegally Axed Headmasters, Report Says. www. balkaninsight.com/en/article/albaniaillegally-axed-headmasters-report-says. 2014., 45-48. (Accessed 5 November 2015.)

  4. European Commission. (European Commission/EACEA/Eurydice). The Teaching Profession in Europe: Practices, Perceptions and Policies. Eurydice Report. Luxembourg, Publications Office of the European Union2015, 129-132.

  5. http://www.anefore.lu/wp-content/uploads/2015/09/EURYDICE-THETEACHING-PROFESSION.pdf (Accessed1 November 2015.)

  6. Gardinier, M. Chapter 6: Albania: An overview, in Education in Non-EU Countries in Western and Southern Europe, edited by

  7. Terra Sprague. Bloomsbury, London, 2016, 167-173.

  8. Harizaj, A.. A case study of Albania’s participation in PISA 2009. CEPS Journal 1: 3, 2011, pp. 97-118.

  9. Ministria e Arsimit dhe Sporteve. Reforma E Sistemit Arsimor Parauniversitar: Raporti Paraprak [Pre-University Education System

  10. Reform: Preliminary Report]. Tirana. (InAlbanian.) http://www.arsimi. gov.al/files/userfiles/ parauniversitar/ RAPORTI_Korrik.pdf (Accessed 29 February 2016.)

  11. MSHIAP (Ministry of State for Innovation and Public Administration), (no date). Cross-cutting strategy “Digital agenda of Albania 2015-2020”. Available at http://www.inovacioni.gov.al/files/ pages_files/Digital_Agenda_Strategy_2015_-_2020.pdf (Accessed on January 29, 2016.)

  12. Strong Performers and Successful Reformers in Education: Lessons from PISA for the United States. Paris, OECD Publishing. 2011b., 121-123. http://dx.doi.org/ 10.1787/9789264096660-en. (Accessed 22 October2015.)

  13. Albania - Education Excellence and Equity Project. Washington, DC, World Bank Group. 2014a. http://documents.worldbank. org/curated/en/2014/03/19368623/albaniaeducation-excellence-equity-project (Accessed 12 October 2015.)

  14. World Vision International. A Study on Child Online Safety in Albania 2016, 98-99. http:// www.wvi. org/albania/publication/studychild-online-safety-albania (Accessed 31 January 2016.)

Downloads

Published

2024-05-25

How to Cite

Tosuni, B. (2024). Analizë mbi problematikat e TIK në arsim. Optime, (1), 148–156. https://doi.org/10.55312/op.vi1.4622

Numër

No. 1 (2018): Optime

Section

Shkencat e Aplikuara dhe Ekonomike

Categories