Mësimdhënia kreative ndikon në vetëaktualizimin e nxënësve

Autorët

  • Anila Bratja
  • Fotjana Kosta

DOI:

https://doi.org/10.55312/op.vi1.4765

Abstract

Kreativiteti është tregues i rëndësishëm për suksesin e nxënësve në jetë. Ky studim pati si qëllim të evidentonte marrëdhënien midis kreativitetit dhe vetë-realizimit të nxënësit, si dhe të përcaktonte si ndikojnë aftësitë krijuese në vetrealizimin e nxënësve. Nisur nga kjo, studimi u mbështet në pyetjen kërkimore: “ndikim i kreativitetit në shkallën e vetë-aktualizimit të nxënësve”. Në këtë studim u përdorën metodat sasiore. Popullata janë nxënësit e klasave të pesta të rrethit të Durrësit, prej së cilës u përzgjodh një kampion prej 298 nxënësish, 48% meshkuj dhe 52% femra. Pyetësori i studimit përbëhej nga dy pjesë; pjesa e parë mat vetaktualizimin e nxënësit, sipas indeksit të vetaktualizimit me 15 tregues, sipas Jones dhe Crandall (1986) dhe pjesa e dytë mat kreativitetin në të nxënë me 16 tregues, sipas Kumar dhe Holman (1997), varianti i shkurtuar. Nga gjetjet studimore vihet re një marrëdhënie e moderuar midis kreativitetit dhe vetë-realizimit të nxënësve, marrëdhënie kjo e cila spikat më shumë me rritjen e tyre. Në të njëjtën kohë vihet re se aplikimi i teknikave krijuese ndikon pozitivisht në shkallën e vetëpranimit dhe besimit në vetvete. Nisur nga ky studim, rekomandohet që mësuesit të aplikojnë metoda dhe teknika, duke nxitur kretivitetin tek nxënësit, dhe kontribuar në këtë mënyrë për të ardhmen e tyre dhe të vendit.

Keywords:

kreativitet,, vetë-realizim,, aftësi krijuese,, teknika kreative,, vetë-pranim.

Downloads

Download data is not yet available.

References

  1. Ahmadi, N., & Besançon, M. (2017). Creativity as a stepping stone towards developing other competencies in classrooms. Education Research International, 2017.

  2. Baloche, L. (2005). Developing cooperative contexts for creativity. Creative Engagements: Thinking with children, 53-60.

  3. Beghetto, R. A., & Kaufman, J. C. (2014). Classroom contexts for creativity. High ability studies, 25(1), 53-69.

  4. Goleman, D. (2006). Emotional Intelligence. Bantam, New York, 64, 66.

  5. Branden, N. (2006). Healthy Self-Esteem: www.nathanielbranden.com

  6. Burleson, W. (2005). Developing creativity, motivation, and self-actualization with learning systems. International Journal of Human-Computer Studies, 63(4-5), 436-451.

  7. Crandall, R., & Jones, A. (1991). Issues in self-actualization measurement. Journal of Social Behavior and Personality, 6(5), 339.

  8. Davis, K., Christodoulou, J., Seider, S., & Gardner, H. E. (2011). The theory of multiple intelligences. Davis, K., Christodoulou, J., Seider, S., & Gardner, H.(2011). The theory of multiple intelligences. In RJ Sternberg & SB Kaufman (Eds.), Cambridge Handbook of Intelligence, 485-503.

  9. Emmer, E. T., & Stough, L. M. (2001). Classroom management: A critical part of educational psychology, with implications for teacher education. Educational Psychologist, 36(2), 103-112.

  10. Fasko, D. (2001). Education and creativity. Creativity research journal, 13(3-4), 317-327.

  11. Fullan. (2010). Forcat e ndryshimit, Tiranë: cde, fq.162.

  12. Johnson, A. P. (2014). EDUCATION, SELF-ACTUALIZATION, AND STUDENTS’INNER LIVES. Theories of Learning and Human Development.

  13. Kaufman, J. C., & Beghetto, R. A. (2013). Do people recognize the four Cs? Examining layperson conceptions of creativity. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, 7(3), 229.

  14. Maslow, A. H. (1965). Self-Actualization and Beyond. Eric, pp. 108-131.

  15. Maslow, A. H. (1971). The farther reaches of human nature (Vol. 19711). New York: Viking Press.

  16. Morais, M. F., & Azevedo, I. (2011). What is a creative teacher and what is a creative pupil? Perceptions of teachers. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 12, 330-339.

  17. Rivero, L. (2002). Progressive digressions: Home schooling for self‐actualization. Roeper Review, 24(4), 197-202.

  18. Sullivan, F. R. (2017). Creativity, technology, and learning: Theory for classroom practice. Taylor & Francis.

  19. Treffinger, D. J. (1986). Research on creativity. Gifted child quarterly, 30(1), 15-19.

  20. Treffinger, D. J. (1986). Research on creativity. Gifted child quarterly, 30(1), 15-19.

  21. Zajazi, T. (2003). Metodologji e Mësimdhënies. Shkup: VINSENT GRAPHIC. fq. 476.

Downloads

Published

2024-06-14

How to Cite

Bratja, A., & Kosta, F. (2024). Mësimdhënia kreative ndikon në vetëaktualizimin e nxënësve. Optime, (1), 28–39. https://doi.org/10.55312/op.vi1.4765

Numër

No. 1 (2023): Optime

Section

Artikuj